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= **RESUMEN** = Este recurso es una solución directa, fácil y entretenida a una de las necesidades de aprendizaje que más demanda la educación infantil: el conocimiento de su entorno más cercano y cómo desenvolverse por él **respetando las normas de seguridad y convivencia ** **. **  Hablamos de un programa ** pensado ** ** exclusivamente para los niños **, expuesto con su lenguaje y teniendo en cuenta cuáles son sus necesidades formativas en función de la edad. El programa se desarrolla en un entorno gráfico muy entretenido gracias al dinamismo que aportan las técnicas multimedia: 

Los contenidos están desarrollados en base a las normativas vigentes de seguridad vial y cuentan con el **asesoramiento de expertos profesionales ** **. **  Esta adaptado para niños de entre 3 y 6 años, teniendo en cuenta cuáles son sus conocimientos y nivel de independencia, el programa plantea todo tipo de **situaciones reales **  que el niño puede encontrarse tanto en el entorno urbano como en el rural:  
 *  - Vídeos explicativos realizados con dibujos animados. **
 *  - Interactividad. **
 *  - Juegos y actividades. **

1. Qué puede suceder en cada situación**,** **qué se debe hacer o no ** **.** 2. Cuáles son las **actitudes más seguras ** en cada momento. 3. Qué **señales de tráfico ** e indicadores puede encontrarse y su significado.
 *  4. El respeto por los demás ** : la seguridad es para todos.

= PANTALLAZOS =

Esta imagen es la primera que se encuentra el alumno al abrir el recurso. Desde aquí se puede elegir el tipo de actividad que se quiere realizar.

Aquí se muestra la imagen que tiene que evaluar el alumno para a continuación responder a la pregunta correcta.

El recurso evalua la respuesta del alumno con grafismos claros.

En la imagen se vuelve a mostrar otra situación para evaluar por alumno.



El recurso da la posibilidad de variar el nivel de las actividades.
= = = EVALUACIÓN =

**FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA** ** Ó **** Pere Marquès-UAB/2001 ** || ** ** ** Título del material ** (+ versión, idiomas) ** ** **:** EDUCACIÓN VIAL PARA NIÑOS ** ** ** ** ** Autores/Productores ** (+ e-mail) ** ** **:** IRENE LUNA ROFSO ** ** ** ** ** Colección/Editorial ** (+ año, lugar, web): www.educapeques.com || ** ** // si es un material on-line // ** ** LIBRE ACCESO ** :  ** SI  NO **-///-** INCLUYE PUBLICIDAD ** :  ** SI  NO || ** ** ** Temática ** ** ** (área, materia… ¿es transversal?) : EDUCACION VIAL ** ** ** Objetivos ** explicitados en el programa o la documentación : . Conocer las diferentes señales que rodean su entorno ** ** ** Contenidos que se tratan **** : ** (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) ** ** ** Destinatarios: ** (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) Niños de entre 3 y 6 años || // (subrayar uno o más de cada apartado) // ** ** ** Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: ** ** ** ** Valores que potencia o presenta: ** Conocimiento de las normas básicas sobre educación vial ** ** || // (subrayar uno o más de cada apartado //// ) //
 * Dirección URL ** ( + fecha de la consulta) ** : ** http://www.educapeques.com
 * . ** Descubrir los elementos fundamentales del tráfico: calle, aceras, calzadas, vehículos, peatones…
 * . ** Señales de tráfico
 * . ** Semáforos
 * . ** Pasos de peatones
 * TIPOLOGÍA__:__ **__ PREGUNTAS Y EJERCICIOS __ - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / __AVENTURA - JUEGO__ __/ TALLER CREATIVO__ - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
 * ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ** ENSEÑANZA DIRIGIDA __- EXPLORACIÓN GUIADA__ - LIBRE DESCUBRIMIENTO
 * FUNCIÓN: ** EJERCITAR HABILIDADES - __INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER__ - __EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS__ - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS ||
 * . ** Las actividades que presenta son sencillas y adecuadas a la edad de los niños.
 * . ** La mayoría de las actividades son de relacionar lo que supone al niño un pensamiento y un conocimiento previo de los conceptos
 * . ** Presenta un vocabulario fácil y sencillo, adaptado a la vida cotidiana
 * DOCUMENTACIÓN: ** NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - __ON-LINE__ -
 * SERVICIOS ON-LINE: ** NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- __POR INTERNET__
 * REQUISITOS TÉCNICOS **** : ** PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD __- INTERNET__
 * Otros (hardware y software): ** ||

**ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD** //m// // arcar con una X, donde proceda, la valoración //  || ** Eficacia didáctica, **  puede facilitar el logro de sus objetivos……… ** ** ** Facilidad de uso ** …………………………………………………. ** ** ** Versatilidad didáctica: ****  ** modificable, niveles, ajustes, informes… ** ** ** Documentación, guía ** didáctica o de estudio ** ** //(si tiene)//……….....  ** ** ** Servicios de apoyo on-line ** **// //** // (idem) // ……………………………....   EXCELENTE  || ALTA || CORRECTA || BAJA || . || .X || . || . || . ||  .X || . || . || . ||  .X || . || . || . ||  .X || . || . || . ||  . ||  .X || . ||   .   ||     .   ||     .   ||     .X   || .  ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .   ||     .X   || .  ||    .   ||     .   ||     .X   || .  ||    .   ||     .   ||     .X   || .  || . ||  . ||  .X || . || . || .X || . || . || ** ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS **  || ** ** ** Entorno audiovisual: ** ** ** presentación, pantallas, sonido, letra…… ** ** ** Elementos multimedia: ** ** ** calidad, cantidad……………………….. ** ** ** Calidad y estructuración de los contenidos ** ……………….. ** Estructura y n **** ** ** a **** vegación por las actividades, ** ** ** metáforas…… ** Hipertextos ** descriptivos y actualizados…………………………….. ** ** ** Interacción: ** ** ** diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || .  ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   || . ||  .X || . ||  .  || . .  ||  .X  || ||   || . ||  .X || . || . ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   || ** ASPECTOS PEDAGÓGICOS **  || ** Especificación de los objetivos ** que se pretenden……………. ** ** ** Capacidad de motivación, ** ** ** atractivo, interés……………………. ** ** ** Adecuación a los destinatarios ** de los contenidos, actividades. ** ** ** Recursos para buscar y procesar datos ** ……………………. ** Potencialidad de los r **** ** ** e **** cursos didácticos ** : síntesis, resumen.. ** ** ** Tutorización ** ** ** y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. ** ** ** Enfoque aplicativo/ creativo ** de las actividades……………. ** Fomento del a **** ** ** u **** toaprendizaje, la ** ** ** iniciativa, toma decisiones… ** Facilita **** ** ** e **** l trabajo cooperativo ** ………………………………… || EXCELENTE || ALTA || CORRECTA || BAJA || .  ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X   || .  ||     .   || . ||  .X || . || . || . ||  .X || . || . || . ||  . ||  . ||  . ||    .   ||     .X   || .  ||     .   ||    .   ||     .X  X   || .  ||     .   ||
 * Relevancia ** de los aprendizajes, contenidos…………………………
 * Facilidad de instalación ** de programas y complementos ……....
 * Carácter multilingüe **, al menos algunos apartados principales...
 * Múltiples enlaces externos ** //(si es un material on-line) ////<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt; font-style: normal;">.............. //
 * Canales de comunicación bidireccional **// (idem.) // ....................
 * Créditos: ** fecha de la actualización, autores, patrocinadores …......
 * Ausencia ** o poca presencia  ** de publicidad  **  ……………………   ||
 * Ejecución fiable, velocidad ** de acceso adecuada …………......
 * Originalidad y uso de tecnología avanzada ** ……………….. ** **  ||
 * Adaptación a los usuarios ** ……………………………………..
 * Carácter completo ** (proporciona todo lo necesario para aprender )

** RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA **** : **// marcar uno o más // || o __ INTRODUCCIÓN __ o ORGANIZADORES PREVIOS o __ ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS __ o GRÁFICOS o __ IMÁGENES __ o __ PREGUNTAS __ |||||||||| o __ EJERCICIOS DE APLICACIÓN __ o EJEMPLOS o RESÚMENES/SÍNTESIS o __ ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN __ o MAPAS CONCEPTUALES || ** ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES **** : **// marcar uno o más // || o __ CONTROL PSICOMOTRIZ __ o MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN o __ COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN __ o __ COMPARACIÓN/RELACIÓN __ o __ ANÁLISIS / SÍNTESIS __ o CÁLCULO / PROCESO DE DATOS o BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN |||||||||| o __ RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) __ o PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN o __ PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR __ o HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS o __ EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN __ o EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR o REFLEXIÓN METACOGNITIVA || ** OBSERVACIONES ** || ** ** ** Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios ** ** ** ** Problemas e inconvenientes: ** ** ** ** A destacar (observaciones)... ** EXCELENTE  || ALTA || CORRECTA || BAJA || . || .x || . || . || ||  x || || || ||  X  x || || ||
 * . ** Esta al alcance de las edades de los niños
 * . ** Gran ventaja de que sea on-line
 * . ** Debería haber un previo aprendizaje de cada contenido
 * VALORACIÓN GLOBAL **
 * VALORACIÓN GLOBAL **
 * VALORACIÓN GLOBAL **
 * VALORACIÓN GLOBAL **
 * VALORACIÓN GLOBAL **
 * VALORACIÓN GLOBAL **
 * Calidad Técnica ** ………………………………………………….**.**
 * Potencialidad didáctica ** …………………………………………
 * Funcionalidad, utilidad ** …………………………………………. ||

= = = CONCLUSIÓN =

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Me parece una forma muy lúdica de trabajar y de llegar a los niños, ya que son ellos quienes manejan y experimentan. Es muy útil para trabajar tanto en centros escolares como en casa. Tiene una amplia gama de posibilidades que facilitan la interacción con los demás usuarios de internet.======